Comment Changer Le Fil De La Dissertation

Sac de debutant en impression 3d Ma préparation aux écrits de changer

D'autres études de la même période ont montré que seulement 7 % des jeunes professeurs interrogés trouvaient que sans tous problèmes ont fait partie du travail, autre étaient orientés critiquement, particulièrement à l'adresse de l'institut pédagogique. Jusqu'à 80 % des répondants se trouvaient non préparé vers le travail éducateur et 72 % – vers d'étude (.

Historiquement tout nouveau et inconnu provoquait toujours chez les gens l'alarme et la peur. Donc, en vertu de l'apparition des sentiments négatifs, les existences des clichés de la conscience individuelle et massive, les innovations abordant le mode de vie, les intérêts et les habitudes des gens, peuvent provoquer chez eux les phénomènes morbides. C'est conditionné par le blocage des besoins d'existence à la sécurité, les sécurités, l'autoaffirmation, le confort etc.

La structure mentionnée ci-dessus linéaire des étapes remplaçant successivement l'un l'autre du procès d'innovation représente le schéma simplifié de son déploiement réel. Le procès concret d'innovation doit insérer pas absolument toutes les étapes examinées dans leur succession sévère et l'indissolubilité. Les étapes indiquées peuvent avoir une diverse durée.

En raison de cela se détachent suivant les procès : la connaissance de soi et la compréhension d'autre, le jugement porté sur soi-même et l'estimation d'autre, l'autointerprétation et l'interprétation d'autre. L'étude la plus active et multilatérale de la réflexion assiste dans les travaux consacrés à la révélation des mécanismes de la décision créatrice des tâches.

Si analyser les tendances du développement de la formation totale, on peut faire la conclusion assez argumentée sur ce que dans le futur du professeur, selon les orientations de but et les procédés, ne seront pas semblables en plusieurs cas aux confrères modernes. Leur différence principale consistera en orientation non sur la transplantation des connaissances, et sur le développement des élèves, et donc, ils apprendront les technologies correspondantes développant. Mais les professeurs pour le futur doivent se préparer dans les Universités pédagogiques déjà aujourd'hui.

La reproduction simple de l'innovation, caractérisant par ce que l'innovation est créée seulement dans cette organisation, dans qui sa production était maîtrisée pour la première fois; ce cycle insère les stades suivants : la formation des conditions de l'innovation – les besoins de lui, l'ouverture scientifique, la création de l'innovation, y compris sa première mise en valeur, la diffusion de l'innovation parmi les utilisateurs, l'utilisation ou la consommation de l'innovation.

Les changements nécessaires des plans d'études, les programmes, les technologies de la formation pédagogique se passeront seulement alors, quand il y aura des buts posés correspondant aux besoins réels du système de la formation totale en tenant compte des tendances de son développement.

La réalisation refleksivno-deyatel'nostnogo de l'approche – entend le développement de la capacité du professeur entrer dans la position active scientifique par rapport à l'activité et chez elle-même, comme à son sujet en vue de l'analyse critique, la compréhension et l'estimation de son efficacité pour le développement de la personnalité de l'élève.

La reproduction élargie de l'innovation caractérisant par ce que le procès de la fabrication de l'innovation se répand à plusieurs organisations, dans ce cycle entre la création de l'innovation et sa distribution entre les utilisateurs on ajoute le stade de la diffusion des méthodes de la production de l'innovation et les formes de son utilisation; une large production de l'innovation assurant la saturation du besoin dans l'innovation donnée. Le cycle de vie complet des innovations insère cinq stades : le départ, la croissance rapide, la maturité, la saturation, le finish ou la crise (.

Pour être effectif dans les conditions modernes, le système de la préparation des effectifs pédagogiques doit changer les buts de la formation pédagogique, son contenu et les technologies, conformément aux tendances, qui définissent le développement des pratique de la formation totale et dans quelque sens même l'à dépasser.

La crainte du châtiment du côté d'une autre personne, quelle position nous critiquons. En soumettant à la critique la personne, nous provoquons d'habitude de son côté la réaction de retour. La crainte d'une telle réaction joue le rôle assez souvent de l'obstacle en voie du développement de la mentalité personnelle créatrice.